孩子为什么要学音乐

一、为什么要学音乐

家长问（以下简称问）：我的孩子不一定要当音乐家，难道一定要学音乐吗？

答：在进入了二十一世纪的今天，学习音乐对于人的素质成长已经成为不可或缺的因素之一， 如同学习语文和算术一样，学习音乐不能再视为学习一种特殊的才能。如今很多国家已经把音乐作为高考科目，我国也早有人呼吁将音乐纳入高考。

早在两千多年前，我国古代教育家孔子就非常重视“乐”的作用，“礼”与“乐”是孔子思想不可分割的两个部分。，“乐”是一种教化的工具，孔子倡导乐教，把它作为“六艺”之一，列入教育科目，要求学生“礼乐不可斯须去身”。因此，古代的“礼”是规约行为的、外在的理性的制度设计，“乐”是内心的感性的审美享受。二者的关系是：“立于礼，成于乐”。礼内化于心，乐外化为礼，内外合一，秩序井然，和谐有序。礼与乐分别是人的内心修养与外在表现的两个方面，无论古代还是现代，作为个体的人，都需要在这两个方面不断进步，作为群体的社会，都需要培育礼乐文明。

雨果说过：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符。”

匈牙利作曲家、音乐教育家科达伊有一句名言：“音乐是人类文化绝不可少的部分，对于一个缺少了音乐的人来讲，他的文化是不完善的。没有音乐的人是不完全的人”。

我国著名作曲家贺绿汀说：“音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段”。

作为美育和促进智力的手段，音乐有其他艺术形式所不可替代的作用。美国加州大学学者最近开展了一项实验，证明聆听音乐可以使人的空间理解力增强。他们说“听莫扎特音乐，的确能使人聪明”。有一项研究指出，在发育阶段的孩子，如能接触适当的音乐训练，产生对音乐的兴趣，对于空间数理的能力也会相应提高。最近一项调查显示，印度的顶尖数学家和科学家多半出生于南印度，有人相信这是印度传统音乐造就的。很多有杰出贡献的科学家都喜欢音乐，如爱因斯坦酷爱音乐，自己也会演奏小提琴。

学习音乐对开发和促进智力发育的益处已是不争的事实，所谓“心灵手巧”应该解释为心灵是因为手巧。学习音乐对人的审美观甚至人生观也会产生积极的影响，更能够陶冶人的情操，有音乐伴随将使人生充满智慧和活力。

二、学习音乐的兴趣

问：我的孩子对学习音乐没有兴趣怎么办？

答：有句名言叫做：兴趣是最好的老师。但是很多人往往片面理解了这句话，认为如果对音乐没有兴趣就不要去学，殊不知因此而误了多少孩子的成长。有位音乐家说得好：永远不要在孩子面前提兴趣二字，如果你对语文和算术没有兴趣你就可以不学了吗？你不去找兴趣，兴趣会来找你，你越去找兴趣，兴趣会远离你而去。

有的孩子开始对音乐很有兴趣，但学了一段时间又没有兴趣了；也有的孩子开始对音乐很没兴趣，可是学了一段时间却有了兴趣。我们要凭理性去做事，让孩子把学习音乐作为一项重要的任务去完成，让孩子在学习音乐中逐步去感受音乐的魅力，逐渐培养对音乐的兴趣，而不能只凭兴趣做事，否则只会一事无成。事实证明，许多学过音乐但因为缺乏兴趣而没有坚持下去的孩子，年龄稍大以后往往会非常后悔。

三、学习音乐的天赋

问：我的孩子适合学习音乐吗？

答：孩子是否有学习音乐的天赋，是不是学习音乐的材料，这是很多家长普遍关心的一个问题。应该说，这是一个难以回答而又容易回答的问题。比如一个孩子在没有上学之前，你怎么判断他将来能否考上大学呢？我们只能这样回答，你学学再看。

人对于音乐的感受能力是与生俱来的。从这个意义上讲，每个人都有音乐天赋。一般人都能学会甚至可以学得很好，并非只有超人才可以学。有的孩子开始并未显现出特殊的音乐才能，但学了几年之后却崭露头角。当然，要想成为音乐的大家名家，确实很不容易，但只要刻苦努力，坚持不懈，大多都能达到一定的高度和水平（比如考上音乐学院或大学的音乐系）。

问：我的孩子学习文化课很差，那么学习音乐就能学好吗？

答：这是一个很有意思的问题。作为一种现象，有些孩子的确是因为文化课差，出于无奈而选择了音乐专业，但却取得了优异的成绩，那么我们是否能说，这些孩子学习文化课没有天赋，而学习音乐却很有天赋呢？答案肯定是：否。

我们首先要弄明白文化课与音乐在性质上有什么区别。文化课与音乐在性质上不同就在于：文化课是理论，音乐是技巧（在这里我们排除了纯音乐理论的方面）。文化课之所以难学，是因为其理论的高深难懂，很多学生到了初三以上对有些课程便听不懂、学不会了。而音乐的性质大多属于技巧（演奏或演唱），并没有什么高深的理论，所需要的就是刻苦的练习。可以这样来表述：学习文化课需要特别的聪明加上刻苦，而学习音乐可能只需要一般的聪明加上刻苦。我们可以举一个例子，有的人文化程度并不高，但字却写得很漂亮，有的人则恰恰相反。音乐就像写字，不难懂，但需要练。一个笨人练一百遍，肯定比一个聪明人练十遍要好的多。一个优秀的音乐家不一定是最聪明的人，但肯定是最刻苦的人。

还有另外一种解释，那就是有的人适合于理论的学习，而有的人却适合于技巧的练习，即所谓理论型和技巧型的差别。

四、找一个好老师

问：我知道应该给孩子，找一个好老师但是不知道标准是什么？

答：如果确定了让孩子学习音乐，找一个好老师是非常关键的问题。我们可以列出几项标准供大家参考：1、该教师受过系统的音乐教育（在音乐院校毕业或受过良好的音乐教育）。2、该教师学过本专业。3、该教师的培养的学生有考入音乐院校的（音乐考级因为目前的不严格而不能作为参考标准）。

这几项标准中最为重要的是第3条，前两条只能作为前提。

问：能不能先找一般的老师学，等学得差不多了再换好老师？

答：认为启蒙并不重要，这是一个错误的认识，其实启蒙是非常关键的一步，就像盖楼的地基一样，基础是歪的，楼房肯定要倒下来，再比如写错了字，还要擦掉重写，但是往往擦不干净。

问：那么是不是一定要去大城市找名师去学呢？

答：也不一定非要如此。名师对没有任何基础的学生往往没有兴趣和耐心。学习音乐也可以像学习文化课一样，有小学教师和中学教师，也有大学教师，一个合格的小学或中学教师一定要教会学生正确和规范的知识，让大学教师能够接着教下去，而不是推翻重来，就可以算是一个合格的教师了。

还应说明的是，一个优秀的演奏家不一定是优秀的老师，从某种意义上讲，演奏和教学属于两个门类。另外，老师的责任心和耐心也是非常重要的一个方面。

问：想找一个好老师，但不知道去哪里咨询？

答：可以去文化部门和音乐院校咨询，也可以去问那些已经考入音乐院校的学生的家长。

问：我的孩子想学习音乐，但不知适合学习哪一类？

答：音乐作为艺术活动大致分为三类：创作(作曲)、表演(演奏和演唱)、欣赏(听音乐)。作为儿童，主要就是学习乐器演奏或声乐，但是学习声乐需要有较好的嗓音条件乃至形象，并且要在变声期（16岁）以后才适合学习。因而我们所指的学习音乐主要是学习乐器演奏。

五、音乐学习中的具体问题

问：学习音乐需要几年才能够学成？

答：学习音乐不能简单的以“年”来计算，应该以小时来计算，即每天练习多少小时，然后才是练习了多少年，一般要求应该是每天不少于两个小时。至于什么算是学成，标准很难确定，一般来说，最低标准应该是考入音乐院校。

问：我的孩子学习音乐很刻苦，但练习效果为什么不好？

答：的确有很多学生和家长为这个问题而苦恼。学习音乐有两个方法是同等重要的，一是演奏方法，二是练习方法。但是很多人往往比较重视演奏方法而忽视了练习方法，错误地认为只要刻苦练习就可以了，而不懂得一个科学合理的练习方法是多么重要。正确的演奏方法和科学的练习方法就像车子的两个轮子，缺一不可。

什么是科学的练习方法呢？大致有如下几点：

1.逐句练熟，千万不能总是从头至尾的遍遍过。

2.用慢速练习，“慢练是克服一切技术难点的润滑剂”，力求每一遍都不出错，出错的练习不能计算在练习的遍数之内。

3.抓住难点，反复练习。对难点的练习次数要远远超过容易的部分，有的难点往往需要千次以上的练习，直到把难点练熟为止。

4.注意聆听自己的演奏。音乐是听觉的艺术，有一双敏锐的耳朵至关重要。对自己练习的每一遍中的音色、音准、节奏、强弱、情感等等，都要注意聆听，好与不好都要清清楚楚，以利下一遍的改进。

只有做到以上几点，才能够收到事半功倍的练习效果，否则就可能成为盲目的练习，甚至越练越差。

问：孩子在练习中缺乏毅力和耐心怎么办？

答：毅力和耐心不是天生的。有位教育家说过：人天生都是善良的，但又是懒惰的。勤奋需要后天的教育和培养。孩子学习音乐就是要自找苦吃，所谓战胜自我，就是要战胜自己的懒惰，现在吃苦是为了以后不再吃苦，当你想停下来歇歇的时候，要想到别人还在向前跑。学习音乐的过程也是锻炼培养毅力和耐心的过程，一个人要想成功就要耐得住烦，永远不要说“烦”。这样，我们既学会了音乐，同时又锻炼了自己的毅力和耐心（无论做什么都需要毅力和耐心），岂不是一举两得。