趣味运动让孩子不再“喜欢体育却不喜欢体育课”

如何找到合适的中考体育私人教练，体育私教预约平台哪个好，广州中考体育教练怎么收费，一对一中考体育私教价格在什么范围，广州中考体育培训班在哪里，一般多少钱？如何才能让孩子喜欢上体育课，有哪些趣味性的方法？我是一名广州番禺中考体育教练，今天来和大家分享一下孩子不喜欢上体育课的原因及解决方法！

 

 

不少老师和家长发现，孩子存在“喜欢体育却不喜欢体育课”的情况：喜欢自由活动，不喜欢体育课上一个技术动作反复练；喜欢多一点足球、排球等比赛，不喜欢体育课上动不动跑步……因此，原本活泼好动的孩子，却不愿在体育课上锻炼，总是找各种理由请假或逃课——“就是觉得体育课没什么意思，一年学下来，足球、篮球、排球……一样也没真正学会。”广州番禺中考体育教练经过仔细分析，造成这一状况的原因主要有以下几个方面。

 

一是把“运动训练”等同“运动技能教学”，致使体育课程式化。

 

部分体育教师对学情掌握不充分，只管教不管会，对运动技能知识的讲解缺少整体性、系统性，对真实运动情境中问题解决的把握不够专业，上课流程往往是程式化的“准备活动—讲解示范—模仿学练”，死板重复的单点运动训练由于缺少系统化整合，致使学生的体育技能碎片化，久而久之对体育课生厌，大大弱化了体育课的活动效果。

 

 

二是把“体能成绩”视作“体育能力”，致使体育课形式化。

 

很多教师一堂体育课从开始到结束，大部分时间都在强调考试标准和注意事项，考什么就练什么，更多强调体育考试科目的分数，对学生的体育素养、运动技能则不太关注。对学生体育能力的评价更多指向体能成绩，学生的自主性越来越少，受到的限制越来越多。

 

广州番禺中考体育教练发现课堂上很少安排学生进行完整真实的实际比赛，却出现越来越多的“假足球”“假排球”“假篮球”现象，导致学生积极性不高，活跃性不强，对体育运动失去自信，上体育课常常流于形式。

 

 

三是把“教师体育专长”视同“学生体育需求”，致使体育课无趣化。

 

部分体育教师上课较为随意，体育课的内容首先考虑的是教师自身的专业特长，把学生的兴趣特长、选择需求片面地和教师体育特长画上等号，对上课内容是否为学生所需要和喜爱关注不够，对学生的差异化、个性化需求缺乏关心，学生的真正需要得不到满足。一节节体育课成为一个个“煎熬”的训练过程，不仅让学生对体育课失去兴趣，同时也阻碍了学生体育核心素养的发展。

 

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