如何理论结合实际设计体育课?
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理论作业设计
理论作业与实践作业穿插进行,让学生保持学习的热情和对体育的憧憬,既减少学生和家长对体育片面的认知,又丰富学生的课外活动内容。理论作业的重点在于学习的过程中能有所收获,并且可以与他人进行分享。教师在设计作业时可以提供多项内容供学生选择,让学生拥有自主选择的权利,学习自己感兴趣的内容。
1.学习规则任务卡
了解一项运动最快的方法就是先去了解这项运动的规则。学生在了解规则的同时,就会加深对运动项目的理解同时产生自己的思考。例如在篮球学习的过程中,先讲解规则中的“带球走步违例”,学生提前进行了解,在课上就可以讲述自己的看法并帮助其他没有完全理解的同学进行学习,这时教师再进一步引导,学生学习起来会更加轻松。同时还可以培养学生的规则意识,如何在规则的范围内合理地行使自己的权利,引发学生思考。教师根据一学期教学内容给予学生可选择的权利,学生根据自己感兴趣的项目进行了解学习。
2.健康生活任务卡
青少年健康危险行为已成为威胁青少年健康的首要因素,改变不健康的生活方式需要从小培养和教育,中学是健康行为和生活方式形成的关键时期,因此中学是宣传和普及健康素养,养成科学、文明、健康的行为和生活方式的一个关键时期。目前我国青少年体质越发下降,近视率和肥胖率逐年上升,学生没有意识到健康的生活方式对身体健康产生着潜移默化的影响。
因此让学生去学习了解一些健康的生活方式十分重要,通过查阅资料的方式进行学习,比教师、家长直接告知影响更为深刻。布置与健康生活相关的课外作业,并在上课前用1分钟的时间抽取学生进行分享,帮助学生形成健康的生活方式。
3.体育鉴赏任务卡
体育的魅力一部分是从比赛和电影中散发而来的,影响着一代又一代人。如果仅仅从课堂接触体育,很难激发学生学习的兴趣,很难改变部分学生不愿意参与体育运动的现状,可以从观看比赛或体育题材电影入手,其中所展现出来的有关拼搏、团结、公平、友谊、挑战、永不言弃等精神,可以吸引更多的学生参与到体育运动中,切身感受体育运动对人的改变。因此可以考虑让学生去观看与教学内容相关的比赛或电影,在促进学生了解运动项目的同时,也进一步加强其对体育精神的认识。
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