90%的人把运动育儿想的太肤浅！（三）

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03 “运动育儿”是什么？

 

100多年前，教育家蔡元培提出“完全人格，首在体育”，前辈早已看到了体育在促进儿童优质成长方面的价值。

 

我们认为，儿童体育首先是一门科学，需要拿捏到分毫的精密；其次，体育是儿童成长的必修课，用运动解决儿童成长中的健康促进问题、技能习得问题、品质建立问题、性格塑造问题、压力宣泄问题等。

 

运动育儿，是指以体育运动为主要手段，对儿童进行成长指导，帮助儿童增强免疫力，促进儿童体质、体态、心理状态及运动能力全面、健康发展过程。

 

广州海珠中考体育教练认为，运动育儿是指：以体育运动为主要手段，对儿童进行成长指导，帮助儿童增强免疫力，促进儿童体质、体态、心理状态及运动能力全面、健康发展的过程。

 

运动育儿其实很简单，守住儿童的“食动眠”三个生活场景，充分发挥体育的“康育乐技”四大价值，促进儿童“身心姿格技”目标五项发展。

 

在输入部分，“运动育儿”要求体育培训从业教练掌握儿童生理学、心理学、教育学等复合型知识结构，实施符合儿童身心发展的有效训练方法，实施教育、快乐的儿童运动新理念。

 

从输出角度而言，“运动育儿”与竞技运动不同，不追求以结果为导向的价值观，强调的是儿童在运动体验中实现全面成长，最终建立运动生活方式。

 

04 “运动育儿”能为体培带来什么？

 

如同钢琴、美术等艺术培训越来越强调“文化育人”，未来市场对体育培训机构的需求将从“技能需求”，转为更加强调“育人需求”，越来越多的家长也重视运动育人功能的发挥。

 

明明的爸爸喜欢篮球，在5岁的时候就把明明送到篮球培训机构接受训练。

 

5岁的明明，球扔不到框里，但这家机构采用小篮球的理念，缩小场地，调低篮筐。同时，根据5岁孩子的生理、心理发展的特点，合理夯实明明的篮球基本功和体能素质，采取游戏化的教学手段，避免过度竞争，让明明觉得打篮球就是游戏，是件很有趣的事。

 

 

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