90%的人把运动育儿想的太肤浅！（四）

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明明的爸爸看见孩子首先建立了篮球的兴趣，决定继续让孩子在这家机构学习篮球。一直到8岁，机构在不同年龄阶段，制定了不同的训练目标。在训练中，爸爸很明显感觉到这家机构注重细节和规则培养孩子的性格，如比赛输的一方，抱怨时间不超过3秒，要向赢得一方表述祝贺；同样，赢得一方也不能嘲讽输的一方。

 

随着比赛越来越多，在篮球中浸润的明明不仅免疫力增强，个子明显高了，还更加坚强，能够正确面对失败。原来运动技能的成长和孩子的全面成长是相辅相成的啊。

 

这是一个运动育儿典型的案例。在入口端这家篮球机构采用了适合5岁儿童的生理、心理发展的教学方式，特别是通过规则改变的适宜性手段，激发孩子的兴趣，筑牢孩子的运动能力及基本功基础。

 

在出口端，除了篮球技能教学的循序渐进，这家机构特别注重发挥篮球运动的教育功能，实现了人格与技能协同发展的效果，增强了机构的市场竞争力。

 

在未来，“运动育儿"将会成为体育培训机构教练，中小学，幼儿园体育老师必须要补上的必修课。

 

在未来，“运动育儿”将会成为体育培训机构教练，中小学、幼儿园体育老师必须要补上的必修课，对体育培训机构将发挥以下几个方面的促进作用：

 

——提高儿童运动专业度，机构或学校的体育训练更加符合儿童身心发展水平，避免教学安全隐患；

 

——丰富产品业态，为机构提供如儿童体态矫正、运动处方等更多的增值产品；

 

——实现儿童运动技能及身心的全发展，提高家长满意度，增强体育培训在 K-12教育中的竞争力；

 

——增强儿童体质，全面提高我国儿童体育活动的科学化水平。

 

感谢：王正伦教授对本文指导！

 

广州海珠中考体育教练从2017年开始，就致力于“运动育儿”内容的研发与推广。针对儿童在生活中容易遇到的常如“孩子老是拖拉”“孩子体质特别容易伤病”“孩子手脚不协调”等100个问题，我们分析了问题产生原因及运动干预手段，为“运动育儿”做些踏踏实实的贡献。如果您觉得本篇文章有帮助。

 

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