体育课到底该怎么“讲”，你知道三讲三不讲吗？（一）

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广州海珠中考体育教练常说体育课要“精讲多练”，但体育课堂教学中的“精讲”，不是不讲，也不是少讲，而是老师用尽量少的语言表达，让学生听得懂；用针对性的语言，让学生理解学习内容的重难点；用启发式的语言，解决学生学习过程中存在的共性问题。所以，体育课堂教学中的精讲广州海珠中考体育教练认为可以归纳为“三讲”：讲方法、讲重难点、讲共性问题。“三不讲”：学生会的不讲、学生自己会学会的不讲、老师讲了学生也不懂的不讲。

 

“三讲”

 

1、讲方法：即讲动作方法和练习方法

 

体育的学习是以身体的练习为主，每个技术动作方法都有着其不同的特点，在某个环节上又有着相通和相关的部分。教师在体育的教学中，特别是在新授课时，应该进行有针对性的对学习内容的动作方法的讲解；教师为了能提高课堂教学的效率和效果。

 

 

会创新性地设计组织教学过程，为了让学生清楚练习方法，教师就应该进行简单清晰的讲解，让学生明白练习的方法。动作方法和练习方法的讲解，有助于帮助学生明确动作的过程和构成、明白练习的队形和方法，提高学习效率，进行有针对性的学习与练习。要点：讲解的语言有针对性、简洁、清晰；可以结合图示进行讲解。

 

广州海珠中考体育教练举例：高二年级足球选项班“直传斜插二过一配合”的教学，教师展示图示，讲解“直传斜插二过一”配合的方法：当防守者身后有较大的空间或防守队员移向接应队员时，前插跑动、直传球、接球过人。简单的语言让学生明白直传斜插二过一的运用时机和方法。

 

2、讲重难点：即讲技术的重点和学习的难点

 

体育教学重点是指学生在课堂学习中必须掌握的基本技术技能，难点是指学生综合运用基本技术所表现的能力或态度。体育课堂教学的重难点是根据教学目标而设定的，重难点突破是为达成本次课的教学目标而服务的。

 

教师的讲解、示范是揭示教学重点难点手段和方法，它是在吃透教材的基础上，根据教学内容的要求、特点和学生的实际情况设计出来的。所以，教师应根据教学内容的特点，认真选择适时地讲解和示范，力图讲解清晰、示范标准，以此突破教学的重难点。要点：重难点符合技术动作的核心、教学目标和学情根本；重难点的用词简介、明了；可与示范相结合。

 

 

广州海珠中考体育教练举例：同上教学，教师给出的重难点的讲解是：重点：前插起动快、传球脚法正确、提前量恰当；难点：传、插时机的把握。并结合示范，让学生更清晰、更有深刻地了解本节课的重难点。在学生练习，适时地重复提示重难点，让学生在练习中脑中有重难点。

 

 

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